跳到主要內容
:::
:::
    年度書名
    2012張鈿富; Chang, Dian-fu; Jiang, Yi-Sheng, Assessing the perception of superstitions numbers and its effect on purchasing intentions, Numerous studies have indicated that the use of membership functions and fuzzy interval data are more realistic and suitable for social science research. This chapter designed a fuzzy questionnaire to calculate how much Chinese people care about the superstitious number ‘4’, and estimate their purchasing intentions and the price reduction that would induce them to purchase items featuring the number 4. The results from using fuzzy statistics and soft computing will more accurately reflect the intentions of consumers. In this chapter, the study found that Chinese respondents care about phone numbers containing the number four and fourth floors equally. Additionally, groups categorised according to age, ethnicity, religion, and education differed significantly in their perception of the superstitious number four., Singapore : World Scientific Publishing
    2007潘慧玲, 教師評鑑理論與實務, 本書集結不同大學學者以群策群力方式完成，是一本具有國際視野，又具有本土關懷的書籍。書中先鋪陳教師評鑑的理論與研究基礎，進而探討美國、英國、澳洲、日本及臺灣的教師評鑑方案，最後則呈現本土建構的中小學教師評鑑/專業標準，對於國內教師評鑑的實施與教師專業的提升有其重要貢獻。, 臺北市：臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心
    2004潘慧玲（主編）, 教育評鑑的回顧與展望, 《教育評鑑的回顧與展望》一書之出版，起源於教育評鑑在國內學術界以及實務界的日受重視，但其內涵與實施，仍有許多值得研討與反思之處。為釐清我國教育評鑑的理論與實踐問題，不僅要回顧過往，也須與其他國家的實施經驗進行比較，以便展望未來。本書集結多所大學校院學者，針對四大主題─—教育評鑑的回顧與展望、教育人員評鑑、學校／方案評鑑、國際教育評鑑發展趨勢，進行學術與實務上的深鑿與耙梳，並提出相當多元且精彩的觀點，祈對國內教育評鑑的發展有所助益。, 臺北市：心理出版社
    2003潘慧玲(主編), 教育論文格式, 　　《教育論文格式》係參考美國教育領域常用的寫作格式，再參酌我國國情，並匯集教育領域的專業知識、參考資料與各界人士的意見編纂而成，以期解決目前國內教育界寫作格式不一致的問題。 　　為求國內教育論文格式之統一，本書將重點置於內文引註與參考文獻格式，於此兩部分下據以羅列書籍、期刊、譯書、報紙、網路等資料引註格式，內容明確、實用性高、查閱容易，可提供讀者於撰寫學術論文時有一方便操作之參考指引。, 雙葉書廊
    2003潘慧玲(主編), 教育研究方法論：觀點與方法, 從不同立場出發的研究典範，將影響研究者對研究對象和研究議題之詮釋與關懷。為了提升教育研究者對教育本質和現象的洞悉能力，本書匯集了眾多學者的思想精華，從實證典範、詮釋典範、批判典範，以及女性主義與研究、行動研究等面向，對研究方法論加以回顧與前瞻，有助於讀者在多種典範並陳的脈絡下，省察研究的功能與目的、知識的本質、認知者與被認知者間的關係、主觀性與價值的涉入、研究的功能與目的，以及研究倫理等議題。, 臺北市：心理出版社公司
    2002潘慧玲, 學校革新：理念與實踐, , 臺北市：學富文化事業有限公司
    2002潘慧玲(主編); 陳柏彰(著); 許添明(著); 吳清山(著); 王如哲(著); 羅文基(著); 李坤崇(著); 甄曉蘭(著); 張鈿富(著); 林生傳(著); 楊深坑(著); 楊銀興(著); 周蓮清(著); 黃淑玲(著); 黃嘉莉(著); 高熏芳(著); 楊瑩(著); 鐘宜興(著); 張家宜(著); 陳舜芳(著), 教育改革的未來：國科會人文及社會科學發展處教育學門成果發表論文集, , 臺北市：高等教育文化事業有限公司
    2002潘慧玲, 教育研究的取徑：概念與應用, 您對於五花八門的研究方法感到困惑嗎？您對於龐雜的質性研究內涵感到茫然嗎？為讓讀者清楚掌握不同研究方法的特性，本書有系統地介紹源於不同理論傳統的研究取徑（approach）。書中先就教育研究的基本概念-研究典範、質量研究的特性與差異、研究關係與研究的評估規準等作探討，再就質與量的研究取徑作分析-調查研究、實驗研究、歷史研究、民族誌研究、個案研究、現象學研究、傳記研究、紮根理論研究與行動研究。各章內容涵蓋取徑的概念、實施程序、優點與限制、應用狀況及實例舉隅。這樣的安排，能讓讀者對於教育研究從概念到實作，有一完整之瞭解。, 臺北市：高等教育文化事業公司
    2000潘慧玲, 教育議題的性別視野, , 臺北市：臺灣師範大學
    1994潘慧玲, 幼兒發展與教育, 本書分為「幼兒發展篤」與「幼兒教育篇」兩部分，其收錄十篇文章。在「幼兒發展篇」中，針對遊戲與角色取替兩個主題探討，包括「兒童遊戲之意涵及其相關因素探討」、「兒童的遊戲行為」、「角色取替的探討」及「學齡前幼兒角色取替能力的分析」；在「幼兒教育」篇的內容則依序呈現幼教政策、幼教師資培育與幼兒課程，內容有「開放社會的幼兒教育政策」、「幼兒教師師資養成課程」、「美國幼兒教育師資培育學程的認可制度」、「大陸幼兒園教材教法之沿革」、「從課程改革談大陸面向二十一世紀之幼兒教育」及「美國幼兒課程思潮之演變」。, 臺北市：師大書苑有限公司
    瀏覽人數 : 0000000140
    瀏覽總數 : 0000224660
    更新日期 : 2024/11/21