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    年度書名
    2017邱惟真; 卓雅苹, 臺灣少年性侵害循環影響因子與司法處遇之探討, 本研究探討「少年性侵害循環」現象（the sexual victim-perpetrator cycle of juvenile），除統計上的顯著意義外，尚待深究的問題，包括：一、男性也會遭受性侵害，且性侵害遭遇對男性少年的影響，亟需被關注；二、性侵害循環的影響因子為何? 三、在「性侵被害-加害」的轉變間，其所衍生的社會問題為何?對於少年性罪犯的處遇，「治療師」的角色功能不同於犯罪偵查或司法審判者，應當遵循的專業理念及處遇策略為何? 研究發現，「少年性侵害循環現象」迫使我們面對男性也會遭遇性侵害的現實，更挑戰治療師能否同時接納及處遇「被害-加害」的矛盾危顫。此外，對於少年性侵害加害人而言，多數並非「病態」的性罪犯，他們可能只是面臨青春期的身心變化、生活上的各式壓力、對親近異性的好奇和幻想、被迫安置在機構內等處境，但選擇以不適當的方式去侵害他人的身體。, 法務部司法官學院
    2016邱惟真; 廖靜薇等人, 性侵害加害人處遇, 醫事人員工作手冊是為了從事家庭暴力及性侵害防治人員所編撰，使新進專業人員在治療、處理、教育家性暴的加害人時，有所遵循以及規範。, 衛生福利部
    2016吳純萍; 沈俊毅, 教學創新-翻轉教室, , 千華數位文化
    2016邱惟真; 張秦金, 柯氏性別關係量表(少年版)指導手冊, 這是一種評估少年性別關係的一份量表。本量表的前身乃針對成年性侵害加害人而設計，在實務運作的過程中，我們發現該量表亦可應用在少年身上，因此有此少年版的修訂。在建構的過程，我們不僅針對少年性侵害行為人進行常模的建立，我們也建立一般青少年(包括男、女性)之常模，我們發現在校之一般青少年更能真實呈現本量表之建構，因此本量表亦適用於一般青少年。只要您根據本指導手冊所提供的方法與步驟，相信您亦能很迅速地蒐集到關於少年相關的性心理狀態!, 淡江大學出版中心
    2016鍾志鴻, 行動學習-以TronClass為例, , 千華數位文化
    2015邱惟真編, 家庭暴力相對人處遇與評估論文集, , 社團法人台灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會
    2015薛雅慈, 學習共同體的理念、課堂實施、應用與成效探討, , 五南圖書出版公司
    2015薛雅慈, 啟動以學習為核心的學校教育改革：教學革新與特色課程發展之實踐研究, 一本於2007年間至2015年間對於中小學與高中學校教育之參與及關注所寫下教育革新與特色課程發展的各種質性研究。, 高等教育出版社
    2014陳國華, 洞悉社會未來的多元分析取向, , 淡江大學未來學研究所
    2012顧大維, 數位原生的學習特性與風格, , 高等教育文化事業有限公司
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    更新日期 : 2024/11/21