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    年度書名
    2016邱惟真, 柯氏性別關係量表(少年版)之建構與信效度之檢驗, 本專書從研究計畫開始到完成共歷經了五年以上的時間(民國101至105)。本專書首先確認KSRS(1999) 確實可應用在少年群體(陳郁岑，2004；邱惟真，2011b)，並透過文獻與理論層次的檢視後，建議將影響少年偏差行為甚鉅的「自我控制」向度編入KSRS，因此，將KSRS從原本162題計25個量尺，擴增為180題26個量尺，編成KSRS(2012)。然後透過信、效度的檢驗過程，將KSRS(2012)篩篩減至85題，完成第一版的KSRS-YV。 此階段最重要的成就有兩個。首先是將研究樣本數擴大到1351名少年(性侵害組226、非行少年組275、一般組850)，擴增本量表之代表性。其次是透過匿名的方式，蒐集到「一般組」少年自填有性騷擾或猥褻他人、性侵害他人、或性霸凌他人的經驗者總計56人，並將之定義為廣義加害組，進行廣義性侵害的三組單因子變異數分析，結果發現在所有二十六個量尺中共有十九個量尺可以顯現出廣義加害組、廣義受害組與廣義一般組之間的差異存在，且其差異的方向與理論預設完全一致，解決了長期以來，批評者對於理論預設的質疑。但對於此版本的信、效度，我個人仍覺得並不滿意。因此，個人隨即展開第二版的修訂工作(KSRS-YV-Ⅱ)，最後將題目篩減至74題，並獲得更好的信、效度，進一步有效處理了「反向作用」的問題，因而促成此學術專書的出版。, 淡江大學出版中心
    2015陳劍涵, 國際課室連結之課程設計模式, , 台北市政府教育局
    2015Chun-Yen Chang; Chia-Li Debra Chen; Yueh-Hsia Chang, Smart classroom 2.0 for the next generation of science learning in Taiwan, This paper provides an overview of how National Taiwan Normal University is taking its endeavor to renovate the current science learning environment by establishing a Smart Classroom 2.0 (SC 2.0) using innovative information and communication technology and by utilizing mobile-assisted technology in science learning. A baseline study was conducted to survey students’ general preferences of various SC 2.0 systems. The results revealed students’ suggestions on several SC 2.0 systems to meet their learning needs. Among which, two systems, namely the speech-driven PPT and the technology-enabled interaction system, have been developed and pilot tested. The pilot test results indicated that students’ general perceptions toward the two systems in facilitating their learning are fairly positive. Having experienced both systems, students, in particular, showed significant improvements in how they viewed learning with the use of ICT. Students’ self-perceived learning motivation and effectiveness have improved significantly. In addition to the use of innovative ICT in science learning environment, the university has further extended its efforts to utilize mobile devices into pre-service teacher education. Ultimately, we anticipate that our SC 2.0 systems can be integrated into mobile devices in order to help teachers to better facilitate students’ learning., Srpinger
    2015Yueh-Hsia Chang; Chun-Yen Chang; Yuen-Hsien Tseng, Science education research trends in Ease Asian areas: A quantitative analysis in selected journals., , Higher Education Publishing
    2015邱惟真; 王蘭心; 江信男, 家庭暴力相對人整合性方案成效初探:以彰化縣為例, 目錄 第一部：家庭暴力相對人多元處遇模式之建構及其成效初探 1、家庭暴力相對人整合性方案之發展與建構:以中區防暴中心為例(邱惟真、阮祺文） 2、家庭暴力相對人整體性評估表之建構與初步驗證(陳姿吟、邱惟真） 3、家庭暴力相對人社工處遇(王暉逸） 4、家庭暴力相對人整合性計畫之推展與困境(陳姿吟、邱惟真） 與談文(洪健榮） 5、預防性認知輔導教育在家庭暴力防治網絡中之角色與成效(邱惟真、陳治明） 6、家庭暴力加害人處遇成效：以「彰化縣簡易型團體」為例(邱惟真、吳方政、陳育瑮） 7、家庭暴力相對人整合性方案成效初探:以彰化縣為例(邱惟真、王蘭心、江信男） 8、家庭暴力防治網絡功能與合作機制：以中部地區跨單位合作經驗為例(蔡璨君） 第二部：優勢觀點在家庭暴力相對人處遇之應用 1、非自願性個案之處理技巧—優勢觀點(宋麗玉） 2、優勢觀點運用於家暴相對人社工處遇：適切性與觀點介入的脈絡(呂佩如） 3、解決暴力行為的探討：優勢觀點實務運用案例分享(曾月娥） 4、「優勢觀點個案管理模式」如何運用在家庭暴力相對人(賈治魯） 與談文:建構台灣家庭暴力相對人優勢觀點處遇模式(邱惟真） 5、優勢觀點社工服務：以家暴相對人為主(李濰伃） 6、尊重的兩性關係與家庭關係：男性關懷專線(蘇珊筠）, 社團法人台灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會
    2014紀舜傑, 美國中立政策之探討, , 國家展望文教基金會
    2012紀舜傑, 從文化再認識中國, , 李登輝民主協會
    2012邱惟真, 家庭暴力相對人預防性教育模式成效評估, 本研究主要針對「彰化縣100年預防性認知教育課程」進行成效評估。目的在評估相對人在預防性認知教育課程的歷程中，相對人的態度變化、及其整體表現是否為正向。本研究採取多元方法多元評估之策略。運用Kirkpartrick（1959）所提出評估訓練成效的四種效標：反應效標、學習效標、行為效標、結果效標，作為本研究之整體成效評估。 統計100年3月到10月之間，共有156位相對人參與了預防性認知較育課程。從成效評估之指標來看，在反應效標上，有高達98.6%的相對人表示「清楚」課程老師所傳達的觀念與意見。在學習效標上，超過118位（84.9％）相對人認為在預防性認知教育課程後，清楚知道此課程之目的，並且同意暴力並非是最好的選項（96.4％），而且初步知道自己的問題是什麼（95.7％），以及思考可能處理問題的方向（97.8％），顯示此課程之設計確實可以讓相對人再次面對「暴力」的議題，並且試著在這短短的時間內，再一次討論自己的問題以及處理的方向。行為效標則顯示有81.6％的相對人，在預防性認知教育課程後，經觀察員評估為參與態度積極，且有88.2%的人於課程結束後態度是和緩的，亦即在參與此一預防性認知教育課程後，有八成以上的相對人態度是積極且和緩的。在結果效標中，發現觀察員的評估中有74人（66.1%）對核發保護令之態度往正向發展，講師評估相對人之態度正向亦超過六成（62.3%），且兩者在具正向態度之評估上，亦有接近八成的一致性。, 大仁科技大學
    2002鄧建邦, Die ethnisch-kulturellen Differenzierungen im Prozess der Globalisierung, Im Zuge der Globalisierung sind die Direktinvestitionen der taiwanesischen Geschäftsleute in China rasch gestiegen und die Beziehungen zwischen Taiwan und China haben sich in vielfacher Hinsicht stark verflochten. Was passiert nun in diesem Prozess der sich intensivierenden Interaktion zwischen den taiwanesischen Unternehmern und den Chinesen? Das Ergebnis der vorliegenden Untersuchung zeigt, dass im Zentrum der Beziehungen zwischen den taiwanesischen Unternehmern und den Chinesen Spannungen und Konflikte herrschen und es in vielen Fällen sogar aufgrund des Annährungsprozesses zu einer immer größeren Distanz und Missverständnissen kommt, obwohl die Chinesen die taiwanesischen Unternehmer nach wie vor als Landsleute auf Taiwan betrachten und die taiwanesischen Unternehmer ihrerseits auch häufig von der Gleichheit von Sprache und Kultur mit den Chinesen sprechen.,
    1997Hal L. Kendig, Akiko Hashimoto, Larry C. Coppard 編著; 張月霞譯, 老年人的家庭支持, 透過不同的文化進行廣泛的調查，本書除了增加當前家庭及老人的相關知識外，亦顯示出在不同的文化及經濟架構下經驗的多樣性。本書所研究的對象包括了亞洲的兩大國家──中國及印度：具有傳統文化的日本：拉丁美洲人口最稠密的巴西及墨西哥，邁向工業化及都市化的土耳其；移民國家以色列；中東與非洲；以及歐洲與美國等國家。, 五南圖書出版公司
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    更新日期 : 2024/11/21